培养孩子阅读的心得

 前阵子，松在全苏州市的幼儿个人组故事比赛中得了一等奖，看他亲吻奖杯，一脸陶醉的样子，我心里也很高兴，毕竟这是他第一次凭自己的努力获得的荣誉。

　　松的表达绘声绘色，我总结跟两方面因素有关：

　　一是妈妈自己会“演”。从松10个月起我给他讲故事，从来不是单纯照着书本，把一个个方块字念出来就完事。我从来都是带着语气，带着情感，带着表情动作去做的。

　　比如昨天讲了《爱思考的青蛙》，很多妈妈反映不好讲，但其实，青蛙萌萌的动作，若有所思的神情，45度望天的姿态，就是可以表现演绎的丰富细节。如果你再给青蛙加上一个憨憨的语调，就更加惟妙惟肖。这本书我俩边讲边笑，乐成一团。

　　二是，妈妈如果不会演，就多听别人怎么演。除了我给他讲故事，松还听了许多许多的讲故事音频。比如我在公众号上推荐过很多次的“若虹妈妈讲故事”，还有松从小听到大的“凯叔讲故事”。

　　这些“讲故事偶像”的共同点是对语气、语速、语调等的把握都非常准确，有的故事在讲述过程中还加入了相应的音效，进一步丰富了故事的“可听性”。娃听得多了，自然会有意无意模仿讲故事的方法。

　　我家听故事的场景很多，比如出门从20分钟到1小时以上的车程一定是各种音频材料，故事、科普小知识等轮流听，有时候睡前或者起床也会听——不用刻意，对于孩子来说就是消磨时间，声音的陪伴。他全神贯注，我们也可以在车上聊聊天，放放空。

　　另外，我觉得多“疯”，加强肢体表达也是重要的。我家有几个常玩的项目，感觉对培养孩子的肢体表现力很有帮助。

　　比如开着音乐，群魔乱舞——这是松自主发明的，完全看他自己随心而动。音乐随机，有劲爆的《小苹果》，也有舒缓的《虫儿飞》等等，松会根据歌词自己“编舞”，做出各种肢体语言。

　　还有就是模拟场景，即兴表演——前两天松在地上捡到地垫里抠出来的小喇叭形状泡沫，拿在嘴里滴滴吹，逗榕榕玩。我接过来，先装模作样吹了一会儿，接着作脸红脖子粗的表情，鼓着腮帮子，模拟“哎呀，喇叭被堵住了”……松看到哈哈大笑，于是把喇叭抢过来继续往下编，喇叭被堵住——取出堵住喇叭的纸团团——愤而丢在地上，用脚踩两下——再兴高采烈吹——嗯？怎么又被堵住了，把喇叭在空中使劲甩，睁一只眼闭一只眼往喇叭里面看……

　　他演得无比投入，自娱自乐地笑歪了，也不用担心晚上的时间没有娱乐。类似这样的场景经常在我家上演，一个普通的道具，加上一点莫名无厘头的“梗”，就能编出一场戏。

　　当然也可以设定主题演——“主题”也可以很即兴，比如演一下在吃药，药很苦——看上去“龇牙咧嘴”一下就完了，其实可以发挥想象力演很多啊，各种皱眉头、退缩、终于吃上药了很苦，分了好多次才吃完，吃完赶紧吃一颗糖，神情慢慢放松下来……

　　此外，不要刻意，千万不要刻意。你规规矩矩跟孩子说“来，今天我们来表演一下吃药”，可能孩子警惕性一下就提高，会觉得排斥。比如你在吃水果的时候，假装这颗葡萄是药，让孩子演一下，他们就很容易“上套”。

　　我以为，松的肢体表现力，也跟他从小和我一起接触了很多儿童剧有关。看多了演员的表演，看着演员们如何“无中生有”，自然自己也有了创作的欲望和激情。

　　还有呢，我觉得多思，感受丰富情绪对孩子表达也是重要的。这次准备讲故事比赛的过程中，我再一次强烈地感受到——“准确识别情绪，正确表达情绪”，不光是“情商”问题，也不光是“情绪管理”问题，它竟然在讲故事比赛中也如此重要。

　　最后还有些“碎碎念”：以上说的这些，其实都不是煞有介事的刻意训练，更多的是穿插在生活中，成为一种自然而然的教育和熏陶。感情、感受的“交相辉映，无声流动”——这才是“交流”的本义。家长们平日要少一点点束缚，多一点和孩子疯狂的热情。

　　祝大家都能和孩子一起找到听故事、讲故事的新乐趣，在生活中爱演、会演，过闪闪发亮的日子。

  作者：蒋 璐